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教育要在生活中 老師當學生更有人文

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自2001啟用至今已經邁入第三個新學年的印尼慈濟學校,學校的老師來自包括印尼、菲律賓、中國大陸、臺灣及美國等五個國家,老師們的相處如一個小型的國際村,而不同國家的文化也讓學校形成一個有國際觀的學校。

從7月1日到14日為期二個星期的教師培訓,總共有一百零九位老師進行不同課程的培訓。首先,課程從慈濟緣起及四大志業的開始,繼而談到慈濟人文素質的養成,讓新老師和舊老師們更了解慈濟,並希望透過訓培課程,老師們能把慈濟人文內化後運用在教學上。

老師當學生 體驗一日校園生活

在慈濟學校學務處及人文室用心安排下,讓老師們學習行住坐臥的日常生活儀規,連最基本的打招呼都包含在裡頭。

印尼籍的心理學老師Brama Andika分享,在校園裡都會遇到許多慈濟人,他們的臉上總是掛著親切的笑容,而學校每天早上都會安排老師和學生在校門口,與同學們打招呼問候早安,從小地方就可以令人體驗到人際互動的溫馨,這就是慈濟學校的特色,在慈濟教育環境裡看見人性的美善,令他成長很多。

第二天,為了讓培訓老師們體驗學生在校的生活過程,以及應有的禮儀及規矩,學務處用心布置一個實境教室,讓所有的老師化身為學生,體驗學生們從早上進校門、上課、用餐到放學回家整個流程,模擬所有任何會發生的狀況,並一同提出解決的方法。

午餐體驗更是從洗手、打菜、唱感恩歌、念感恩詞、「龍口含珠、鳳頭飲水」、到最後的祈禱,一點都不馬虎,學員們也很認真實習,整個場面鴉雀無聲,認真的態度令人感動。

實踐慈濟人文 工作不累更歡喜

擔任宗教老師的麥克在學校服務二年,他分享第一年在學校工作時,時常感覺到很累,因為除了上課之外,還要時時照顧學生,例如帶學生到指定放學區一起等待家長、中午和學生一起用餐、下課時間要和他們一起運動等等,這些都不同於其他學校,其他學校只要沒有課,老師就可以離開了。

到了第二年開始,麥克認為教書不只是一個工作,而是在教育社會未來的人才。透過學校和基金會所舉辨的活動,讓他參與許多志工服務了解慈濟精神,並且希望能內化自己及實踐在教學工作上,現在教書讓他不僅覺得不累,反而是充滿歡喜。

從臺灣嫁到印尼的紀曉玉老師分享第二天培訓課時,在用餐前唱感恩歌及唸感恩詞讓他深受感動,因為從來沒有一個學校或一個團體,在生活教育中教導孩子要感恩,而這就是身為人母的她所要找的教育。

中學時就被父母送到海外求學的艾瑪老師提到,從小在國外生活,看到很多年輕人都不知道什麼叫「生活禮儀」,父母老師都不管孩子,一度讓她覺得很心疼。大學畢業後,原本留在澳洲工作的她,看見父母親的原生家庭中有許多兄弟姊妹相繼過世,讓她覺得應該要回家多陪伴父母,便放棄在澳州的高薪工作回到印尼。

當初來到慈濟學校面試時,就被清淨高雅的校園給吸引,再經過教師培訓,更確定這所學校的品德教育是艾瑪老師心目中理想的學校,不僅是對學校一見鍾情,更對未來充滿期待了。

提升教學品質 培養德術兼備好國民

慈濟小學校長姚佩琳希望透過這樣的教師培訓,除了讓新老師可以快速的認識慈濟,了解慈濟的人文,同時也讓舊老師可以帶動新老師快速的融入慈濟大家庭,彼此提升教師品質創造更好的學習環境。

回顧一路走來,看到老師們教學的成長、學生從懵懂中成長為懂事的小孩,是校長最大的成就;然而,她坦承還是會遇到學生、家長、老師的種種問題,但每一個問題都是當作學校進步的原動力,也是智慧的考驗。

感恩有許多老師願意一同來解決及面對問題,讓學校可以在穩定中不斷求進步。在學校即將邁入第三年之際,期待學校培育出來的學生個個具備國際觀,也都是學識品德兼備的好國民,讓慈濟精神與人文的種子撒播在印尼的土地上,這就是慈濟學校最好的品質廣告。

(文:陳佩雯 印尼報導2013/07/04)
 

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