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慈大積極推動服務學習

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教育部積極鼓勵各大專校院將「服務學習」融入課程,除了補助大專校院開設服務學習課程外,也邀請國外專家到各校去推廣服務學習。慈濟大學於2009年4月8日舉辦「服務學習課程師資培育工作坊」,哈佛醫學院的Barbara Gottlieb 教授及麻州大學醫學院的Suzanne B. Cashman 教授,分享他們將服務學習課程導入醫學教育的經驗與慈大師生交流。
教育部積極鼓勵各大專校院將「服務學習」融入課程,除了補助大專校院開設服務學習課程外,也邀請國外專家到各校去推廣服務學習。慈濟大學於8日舉辦「服務學習課程師資培育工作坊」,哈佛醫學院的Barbara Gottlieb教授及麻州大學醫學院 的Suzanne B. Cashman 教授,分享他們將服務學習課程導入醫學教育的經驗與慈大師生交流。

哈佛醫學院的Barbara Gottlieb和麻州大學醫學院Suzanne B. Cashman教授,長期投入社區的服務與研究;Barbara教授表示,服務學習是在服務與學習中取得一個平衡,將社區的需求納入最主要的決定因子,與社區形成夥伴關係,過程中不斷的進行反思,啟發學生的公民意識,促成社會進步。

服務學習與一般傳統課程對學生的影響也不同,多數系所開設之實習課,學生實作過程多偏重在學習專業相關知能與增加實務工作經驗,重點不在服務對方,更無所謂激發學生未來關懷社會之責任感。Suzanne B. Cashman 教授認為,以醫學生為例,透過服務學習,醫學生探索現實世界,更了解醫師的工作和醫學倫理,學的比臨床上更多,不只是單方面的看病而已。

慈濟大學醫學系在2007年組成的醫療服務隊,2008年開始到見晴國小舉辦營隊外,學期中也會定時的見晴國小進行家訪等活動,了解當地的需求。另外,2008年醫學系組成一支國外服務隊,到菲律賓馬尼拉社區服務。在今天研討會現場,林偉琳和謝安妮同學和大家分享過程中的學習與反思。

服務學習不只應用在醫學課程上,適用在其他不同的領域,傳播系蔡鶯鶯老師的「健康傳播」課程,將學生分組,尋找社區合作團體,學生要訪視社區意見領袖,了解社區的需求後,撰寫企劃案、執行、最後再邀請社區的人分享成果。學生的回饋單上面寫道:「有實際參與和體驗的感覺,更讓我們了解所服務的社區。」、「對於壓力及時間急迫的承受度提高,危機應變能力提升。」

服務學習將社區轉變為學生學習場域,它豐富學生學習的對象、深度與廣度,也使得學生學習成效從單純的理論知識提升到全人生命的發展。課程中不斷地反思、檢視與修正,讓同學成長與學習。兩位學者和大家分享,反思可以透過書寫,圖畫,口頭回饋給老師,師生彼此互動更多,塑造出一個積極成長的學習環境。
 

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