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四川發生大地震以後，慈濟勘災團(第一梯次)前往災區期間，我和涂炳旭學長都以護理人員身分報名第二梯次，這也是我們先前向上人發的願，有機會我一定參與。就在醫療團出發的前一週，我與幾位精神科的醫療同仁討論如何準備，同時也上網蒐集台灣九二一的災難精神醫療的相關資料。所以我就帶著一份很厚的資料前往，加上自己的精神科護理背景，希望能對當地的鄉親有所幫助。
出發的當天，弟弟來台北分會為我打氣加油，他拿了一張照片給我，這是一張全家福的照片，背後寫了幾個字─「不要忘記你不只一個人，要保重自己。」我看了很感動。這是我第一次參與賑災，初次離開台灣的心情與從電視畫面中看到的災情相比，難以形容的感受交錯著，要登機時心情很複雜。」
畫個超人拯救大家
我到羅江縣金山鎮時，看到熱食供應站已經就緒。有一天早上，當我們抵達定點下車時，孩子們都列隊唱歌歡迎我們，那種感覺像是好久不見的朋友一樣的熱情。我想，彼此之間都還不很熟，可能因為我們穿了制服的關係，慈濟的標誌就讓人感覺有那分親和力。
三天後，我轉換到洛水小學旁的熱食、醫療供應站，在這裡一切都在克難中進行，兩張桌子分別用來看診及放置藥物，前來求診的鄉親在小紙條上填上名字就算完成掛號。當鄉親排隊等候看診的時候，我以在精神科服務的專長，觀察來求診的人，從他們的表情，以及說話語調，瞭解他們的問題。我想，鄉親面對這樣重大的災難，哀慟很難在短時間過去，甚至有人會以自我保護的方式隱藏傷痛。
幾天後，我利用每天中午休息的時間，與孩子做些釋放壓力的遊戲，目的是為了抒發他們內心的情緒，第一次活動名稱叫做「地震的遊戲」；我讓孩子們坐在帳篷裡面的椅子上，找人扮演窗戶和門，就像玩木頭人遊戲一樣，在假裝天搖地動的那瞬間，接下來我一一調查他們的感受。我引導大家進入情境：「若是發生地震，你們會怎麼辦？」然後我喊著:「地震開始搖晃了！」孩子們紛紛跳開椅子，有人想試著從窗戶爬出去，也有人往門的方向逃跑，或是躲在角落，結果他們爭先恐後。當我再喊停時，大家都停在當下的動作。
當他們參與遊戲後，我問孩子們被困住的感覺，有人回答:「怎麼辦？我快要掉下來了。」另外一位就說:「好恐怖，我逃不出去怎麼辦？」各種不同的答案，每個人說出同樣的心情，甚至有些人面臨地震會害怕，講不出話來，我趁這次機會告訴他們，當地震發生時，怎樣保護自己或往哪裡跑才會安全。藉著遊戲讓大家釋放對地震的恐懼，也明白「其實，不是只有我會害怕！」，然而當有人說不出話來的時候，便是我要特別關心的對象了。
隔一天，我設計一堂藝術繪畫的課程，讓孩子們左、右手一起畫圖，先請他們用左手畫，當然畫得亂七八糟，他們運用任何顏色來描繪，有的孩子畫出倒塌的房子或是一座山，底下有一個小小的人。接著請他們再用右手畫，把自己喜歡的顏色塗上去，再將原有的圖案做修飾，孩子們多了一些想像空間，有人畫個超人拯救大家或畫出太陽在微笑。
第三天的活動，我取了一個名稱叫做「告別的儀式」，意思就是透過撕紙的動作告別過去，迎接未來。我讓他們想像災難前所擁有的，就用一張紙來代替，接著回想失去的東西、失去的親人朋友，一角一角地比照心中想念份量撕去，剩下的那部分，則寫下為東西、為親人朋友道別的話。我用紙箱收集著大家撕下來的那些「失落」，我要他們在丟下碎紙片時說聲再見與祝福，即便災難已過第三週，即便遊戲開始前仍在嬉鬧，所有小朋友在放下碎紙片的當下，有人不發一語，有人哽咽哭泣。我知道，那個傷─是很深的。
我教他們想到什麼就撕一小塊，可是他們卻撕一大塊，撕紙的目的，就是象徵他們最重視的東西，這種東西很抽象，例如未來、安全感、親情等，無法去比擬。剩下的紙片並不完整，我教他們摺成小飛機，一起朝天空飛去。我請他們送別過去，不再憂傷，當飛機擲出天際的那瞬間，大家才笑了出來。
