「讀書有什麼用？」有一位同學說，他的爸爸没有受到高深的教育，但依舊擁有名車和偌大的工廠。永樂多斯回答他：「那是你爸爸的時代，等到你的時代就不一樣了。」慈濟馬來西亞八打靈再也靜思書軒於2012年07月28日，邀請親子教育專家兼作家永樂多斯博士與大家分享：「你要如何關心孩子的未來，打造孩子幸福的明天」，加強親子的關係和互動，以創造幸福美滿的家庭生活環境。
接受教育 改變命運
「在教育的世界裡，不斷地提升自己，讓自己進步是很重要的。」永樂多斯由衷而說。即使父母將全部資產留給孩子，如果孩子没有受到高深教育，恐怕過不久同樣會是兩手空空，無法有效的持續經營祖傳事業。
永樂多斯也引用美國第一夫人米歇爾的故事，與大家分享知識的重要性。米歇爾的曾祖父是位黑奴，到她這一代已是美國的第一夫人，在米歇爾身上看見的是教育可以改變一個人的命運奇蹟。在學習路上，如果沒有父母親的一路支持，米歇爾不可能有這番成就，反而會一直停留在社會的低下層。
「孩子會成為社會的弱勢族群，主要是因為沒有接受教育，缺乏了學歷自然就會找不到好的工作，與同年的同伴相較之下，成就感相對的就會低落。再者，成績不好會降低孩子的自信心。」當孩子們無法得到家人或是師長的鼓勵和讚賞時，為了尋找個人的成就感，再加上判斷能力低，他們就很容易被幫派做招攬，從事飈車、吸毒、沉迷網絡等等。家庭、學校 教育兩大支柱
永樂多斯表示，教育可分成兩大支柱，一是學校教育，二則是家庭教育。
在過去的时代，由於人們受教育的機會不普及，家庭教育就扮演了重要的角色，父母成為孩子最佳的老師。
二十一世紀的今天，多數家庭的父母都是上班族，在工作之餘忽略了孩子的家庭教育，甚至傾向學校教育，更將孩子的教育完完全全丟給老師負責。
事實上，永樂多斯覺得一位孩子的教育，應該由兩大支柱撐起。家庭教育除了要輔導孩子課業之外，還要教導孩子做人的道理。
個別差異 因材施教
「為什麼老大這麼乖，老二卻這麼調皮？」「為什麼老大是全班第一名，老二則是倒數第一名？」「同樣是一對父母生的，為什麼會有這麼大的差別？」常常有父母向永樂多斯提出類似的問題。永樂多斯解釋，每個小孩的先天素質都有所不同，比如活動量、規律性、反應能力、注意力、堅持力等都因人而異，進而影響孩子的學習進度和興趣，所以老師和父母都必須因材施教。
永樂多斯博士補充道，很少孩子的智力是全方位或面面俱到，每位孩子都有某方面的獨特專長。根據專家分析，人類的智力可分為七種，既是言語智力、數學智力、空間智力、音樂智力、身體和運動智力、人際智力以及內在智力。家長應先了解孩子的先天素質後，再根據孩子的興趣和專長給予栽培。
「任何孩子都可以教得好，不要責怪孩子不用功，該檢討的是我們自己的教育方式。」永樂多斯引用臺灣教育家李家同博士的話勸勉在場的家長。永樂多斯表示，孩子的眼睛和耳朵就像個錄音機和錄影機，他們把父母的一舉一動都錄起來，身為父母要注意自己的言行舉止，以身作則。
小時抓緊 大時放飛
教育學者常常強調，當了解孩子的先天素質、提供良好的學習環境後，就要讓孩子學會自我管理。孩子的成長，到九歲時父母就要學習慢慢放手，讓孩子學習自我管理，為自己負責。
永樂多斯分享她女兒曾經在北京讀書的故事。她說、當北京下雪，零下幾十度時是不會有人洗澡的，但每次傳來嘩啦啦的流水聲，就知道一定是馬來西亞人在洗澡，那是因為馬來西亞的孩子從小就有洗澡的習慣。任何事情都是一個習慣，習慣是丟不掉的，只要小時訓練，小孩長到九歲時就可以試著學習放手，當孩子到了十二歲時，就可完全放手，然孩子自己選擇，做決定。
教育孩子的準則就是父母要負責任，好好栽培孩子，了解孩子，守紀律，堅持不放棄。父母親的責任就是要好好經營家庭，在紀律方面堅守一句話：「不行就是不行」，永不妥協。
此外，父母也要多鼓勵小孩，培養他們的興趣，在學習上，引發孩子對學習的樂趣，而不是逼著他們就範。舉個例子，在芬蘭的教育制度中，他們並不像一般大人教小孩游泳的方法，逼著小孩學游泳。反之，他們先把小孩丟進水裡，讓小孩感受水的舒服、自在。當小孩想學著怎麼游泳時，才開始指導他們。這就是芬蘭學校可取的地方。
一位帶著全家來的父親賴慶華覺得，從永樂多斯身上他學到了很多，獲益良淺。對於孩子的未來，他更有信心扮演一位好爸爸，提供給孩子良好的學習環境。【更多內容，請參閱慈濟全球社區網】
（文：林元婷 馬來西亞八打靈報導2012/07/28）
